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Résumé : L’article propose d’interroger la thématique de « l’enseignement explicite » depuis la géographie scolaire du secondaire. Dans un contexte où les injonctions à l’explicitation sont de plus en plus pressantes – mais aux contours flous, voire contradictoires – des observations menées auprès de professeurs de collège et de lycées montrent comment ils y font face. Une analyse des pratiques enseignantes à partir des finalités éducatives du monde en géographie (le (...)
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10 avril
Cédric NAUDET « Ce qu’"expliciter" pourrait être. Pistes depuis la géographie scolaire du secondaire » (Spiral-E 2024 / 73)
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25 janvier
« Médiations des savoirs. Regards critiques, approches plurielles »
Présentation
- Spirale 73 (février 2024)Sommaire
Anne LEHMANS Sylvie CONDETTE
PRÉSENTATION La médiation désigne les modes d’intervention d’un tiers neutre et impartial dans les situations de conflit, de tension ou de souffrance qui nécessitent la mise en place de procédures de conciliation ou de réconciliation (Guillaume-Hofnung, 2020 ; Condette & Nonin, 2014). Sortant de la perspective de résolution de conflits, la question de la médiation s’est déplacée vers la relation et la structuration de la communication d’un (...) -
13 septembre 2023
« Quelle littérature pour quels lecteurs à l’école ? »
Présentation
- Spirale 72 (2023)Sommaire
Dans le cadre de ce numéro 72 la revue Spirale, nous nous sommes intéressée au rôle et à la place assignés à la littérature à l’école. En cela, nous poursuivons notre recherche sur les liens entre littérature, enseignement et éducation (Finet, 2019). En effet, l’importance des livres dans l’éducation des enfants et des adolescents est soulignée très tôt par les humanistes : Montaigne, Rabelais ou encore Érasme. On se souvient du programme d’éducation du jeune Gargantua. Certains (...) -
1er février 2023
« L’interprétation des œuvres d’art dans les pratiques et institutions d’éducation, de formation et de culture
Construction et fonctionnement en musique, arts plastiques et visuels »
Présentation
- Spirale 71 (2023)Sommaire Commander
UN FACE-À-FACE AVEC L’ŒUVRE : LE DÉBUT D’UNE INTERPRÉTATION ? 23 décembre 2022. Une classe d’élèves du secondaire est rassemblée dans le Kunstmuseum de Bâle (Suisse). Avant d’entrer dans les salles d’une exposition temporaire intitulée « La modernité déchirée », et sous-titrée « Les acquisitions bâloises d’art “dégénéré” », chaque élève reçoit de l’enseignant une feuille comportant des rubriques et des questions. Eva Reifert et Tessa Rosebrok, les commissaires (...) -
23 juillet 2022
« Quelles pédagogies critiques pour penser l’Anthropocène ? »
Présentation
- Spirale 70 (2022)Sommaire
Alors que, depuis une vingtaine d’années et de manière de plus en plus marquée, les préoccupations environnementales et de développement durable traversent les prescriptions éducatives institutionnelles de l’École (circulaires, programmes d’enseignement, vade-mecum), ce numéro de la revue Spirale questionne la façon dont le concept d’Anthropocène peut donner une dimension pédagogique nouvelle à l’éducation relative à l’environnement (ÈRE) et l’orienter vers des pédagogies (...)
Articles téléchargeables
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13 juillet 2012
LEBEAUME Joël et HASNI Abdelkrim
« La technologie prescrite à l’école en France et au Québec. Aperçu historique et mutations contemporaines (1960-2015) »
- Spirale 58 (2016)Cairn Sommaire
Résumé : Dans une perspective de didactique curriculaire, l’investigation présente les transformations de l’éducation technologique en France et au Québec et les points (...) -
décembre 1996
GOMEZ Florent et HOSTEIN Bernard « Penser et dispenser des formations communes » - Spirale 12 (1994)
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Résumé : Les formations communes peuvent être pensées à partir de plusieurs logiques, l’IUFM d’Aquitaine privilégiant celle de la préparation à l’emploi. Cet axe directeur (...) -
1er octobre 2004
KARAKATSANI Despina « La citoyenneté dans le système éducatif grec : matières, activités et pratiques » - Spirale 34 (2004)
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Résumé : Cet article tente d’analyser les tendances nouvelles constatées dans la didactique de l’enseignement civique en Grèce en rapport avec les exigences des enseignants et (...) -
21 décembre 1996
CHAPPAZ Georges « Comprendre et construire la médiation » - Spirale 17 (1996)
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Résumé : Dans le cadre d’un colloque tenu à Aix-en-Provence en 1994, le concept de Médiation a été abordé selon quatre thèmes. Si la détention du savoir est une marque (...) -
31 janvier 2008
WIRTHNER Martine « L’enseignement du résumé écrit à l’école secondaire : que disent les documents officiels ? Que font les enseignants ? » - Spirale 43 (2009)
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Résumé : L’observation des séquences d’enseignement du résumé écrit de texte informatif de deux enseignants du canton de Vaud (Suisse romande) montre dans quelle mesure ces (...) -
juin 2010
MASCLET Johanne
« A propos des représentations sociales "du Droit" chez des collégiens, des enseignants et des juristes. Quels enjeux ? » – Spiral-E (2009)Lire l’article
Résumé : Le contexte social actuel amène à poser la question du rapport des adolescents au droit. Au début du siècle dernier, Piaget cherchait déjà à le comprendre au travers (...) -
octobre 2000
LELEUX Claudine « Le système éducatif entre transmission du savoir et transmission des valeurs » - Spirale 26 (2000)
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Résumé : Condorcet, par réaction à l’endoctrinement de l’Église sous l’Ancien régime, souhaitait que l’école républicaine réserve à la famille le soin d’éduquer les enfants (...) -
octobre 2007
VENDRAMINI Cécile et FRONVILLE Alexandra « Image sonore numérique et appréhension de la temporalité » - Spirale 40 (2007)
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Résumé : La traduction visuelle des sons musicaux suscite de nombreuses interrogations dans le domaine de la didactique des arts, même s’il est généralement admis que (...) -
octobre 1999
BLIEZ-SULLEROT Nicole « De l’utilisation des récits de vie en formation d’enseignants » - Spirale 24 (1999)
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Résumé : Cet article analyse comment l’utilisation du récit de vie professionnelle en formation d’enseignants permet de travailler l’identité professionnelle. Après avoir (...) -
1er juillet 2003
LEGRAND Guy « Pédagogie différenciée et pertinence didactique » - Spirale HS3 (1999)
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Ce propos se situera en complément et en contrepoint de l’article de Claudine Garcia-Debanc publié il y a maintenant quelque dix ans dans le numéro 53 de la revue Pratiques et (...)